你在“書海”裡上過閱讀課嗎？你會用“魚骨圖”閱讀嗎？你和父母或者老師一起誦讀過嗎？
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。今天（4月23日），是第23個“世界讀書日”。讓我們走進鄭州市的學校，看看他們如何以書為源，用書香裝扮校園，點亮孩子們的心靈。
羨慕：“書海”裡上閱讀課，學生直喊“超幸福” 靜電除煙機
“今天，我想和大傢分享的是我讀《不上補習班的第一名》的心得。”4月19日上午9時，站在令人心曠神怡的“書海”中，四年級學生孫佳琪娓娓道來。
這是鄭州市金水區緯五路二小四（4）班的一節閱讀課。孫佳琪和同學們所處的“書海”，正是學校的閱讀中心除油煙機。不一樣的是，這個閱讀中心由河南日報報業集團大河書局與緯五路二小聯合打造，擁有3000多種圖書，為不同階段學生制定科學的閱讀計劃。
而且，這裡可以滿足近百名學生同時上閱讀課的需求。這不，和四（4）班同時在此上閱讀課的還有一（8）班的孩子們。《不會遊泳的青蛙》《我床上的老虎》《冒險小恐龍》《米小圈上學記》……圖書吧裡，他們每人手捧一本繪本，正津津有味地讀著。“這裡的書比我傢裡的書可多多啦，我每星期都盼著上閱讀課。”7歲的王依凡說。
每周一到周五，緯五路二小會有兩個班級用兩節課連上的方式，到校園閱讀中心上閱讀課。一（8）班班主任湯惠霞說，這種上課方式孩子們特別喜歡，學習效率也高，也給老師們創造瞭一個指導孩子閱讀的空間。
更贊的是，緯五路二小還開展有“書店職員一日體驗”活動，通過同學們自願報名的方式，在節假日安排部分學生到校園閱讀中心進行職業體驗，增加學生與圖書親密接觸的機會，讓書香慢慢浸潤孩子心靈。
廚房油煙處理
贊嘆：5000名師生齊朗誦，以書為源校園溢清香
“我想知道，為什麼晨風吹醒大地，露珠就會睜亮晶瑩的眼睛；誰能告訴我，為什麼月光揮舞清紗，夜空就會點燃滿天的星星……”4月19日上午10時，鄭州市金水區文化綠城小學校園上空，清脆整齊的朗誦聲響起。這一天，該校5000名師生齊聚校園，共同朗誦《朗誦者之歌》，震撼人心。
在校長杜豫看來，書籍擁有不朽的力量，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。讀書就是一個人成長的源頭活水。”為讓“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣”，文化綠城小學以書為源，全方位構建瞭立體化的書香模式。
每間教室設立“好書推薦角”“流動圖書箱”；每周一升旗儀式上通過生生朗讀、師生共度、親子誦讀，讓“文綠好聲音”傳遍校園；每天在晨誦、午讀、暮醒的閱讀機制中，關註師生閱讀和精神成長；在學校微信公眾號推出“雅·美聲”欄目，一篇篇美文經典從學生、傢長、教師的口中誦來……
值得一提的是，文化綠城小學還開設有“魚骨課程”，以畫魚骨圖為依托，幫助學生積累好詞好句，梳理故事脈絡，掌握閱讀方法，提高閱讀能力。六（6）班的荊祖婷說，自己以前也讀瞭很多書，但隻是讀個熱鬧，並不是真正的閱讀，“通過與魚骨圖，我不僅能把一篇文章梳理起來，理清人物關系，還能更加熟練地背誦，並且理解瞭何為名著，何為名傢”。
目標：到2020年，鄭州市金水區每校要完成閱讀“三個一”
賦有靈魂的文字，像柳梢的月、簷角的星，永遠照亮人的心田。國傢鼓勵中小學加強書香校園文化建設，加強校園閱讀設施建設，鼓勵教師開展閱讀指導，開設必要的閱讀課程，開展多種形式的校園閱讀活動。
在鄭州市金水區，不少學校都在積極建設著閱讀“大工程”。比如，黃河路二小的“小綠葉”閱讀中心、黃河路三小的“三味書苑”、銀河路小學的“銀河閱讀中心”都已投入使用；沙口路小學的“芬芳閱讀星”評選、文源小學的“閱讀文源幣”、金橋學校的“閱讀體驗卡”等，都是用閱讀行為引導與評價學生；緯三路小學的“閱來分享”、豐產路小學的“朗讀者”、“黃河路一小的“親子樂學雲平臺”等，通過多樣化展示平臺，引導師生閱讀；文化路二小的“小小讀書郎”、四月天小學的“四月天讀詩”、優勝路小學的“班班有讀”等，借助微信公眾號，搭建師生讀書活動展示平臺。
開展閱讀，鄭州市金水區教體局還定下小目標：到2020年，每校完成“三個一”工程，即建設一座校園閱讀中心（或校園書吧）、至少開發實施一門閱讀類課程、組織開展一系列讀書文化活動。
鄭州市金水區教體局相關負責人表示，中小學階段是人的記憶、學習的黃金時期，讓孩子們閱讀一定量的經典名著，接觸一些優秀的文字作品，能夠匯集大量的語言和思想資源，對終身發展有著特別重要的意義。“我們通過開展閱讀工程，促使學生將自己從課外所獲的知識，融匯到課內所學知識中，持續融合貫通，形成良性循環，使知識更加牢固，思維方式會更靈活，解決問題的方式更加多樣。”
來源：大河客戶端 編輯：袁婷婷
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